现在的教育是学生老师家长一起累 |
认为学校不重要的人,目前主流有以下两种种声音:
1. 生源好,成绩就好,跟学校关系不大;
2. 好成绩是家长卷出来的,跟学校关系不大;
个人认为,在小学初中阶段,好学校是至关重要的,反而家长学生的因素影响较小!
首先,小学生初中生都还是6-15岁的未成年人,心智很不成熟,自觉性也很差,在学习上需要学校老师督促;另外,老师的教学经验及方法是非常重要的,比如对待同一个知识点,有些老师能有生动的白话文让所有人都能听懂,而有的老师讲的就晦涩难懂,所以新学校招的新老师是绝对比不上老牌学校有经验的老师的,这就是为什么新学校需要积累的原因,不管新学校挂什么名字或者什么校区,都需要时间的积累。(回应第一种声音)
其次,现在大多家庭都只有一胎,即便有二胎,承担孩子的课外培训费还是没有任何问题的,所以在卷娃这块,还建房,商品房,高端商品房等没有什么太大差别,别人家孩子有的,你家孩子基本都有。(回应第二种声音)
当然,在好学校的加持下,家长和孩子该做的努力还是必不可少!
@fuckyoutony 你不觉得说这话很幼稚吗,你努力了就一定能成功?谁能确保?
@fuckyoutony 上了武大华科的文科还不如一本工科的工作。
@quazhan78 这里讨论的是好学校的重要性,至于什么样的学校是好学校,每个人都有自己的判断,简单的判断就是小学成绩好的和初中升学率高的就是好学校
@chenlilong84 没错,但是好学校里的良师要多很多,遇到的概率自然就大很多
@gy123456 也不能这么说,尤其是高中,老师的教学水平差距很大
我是深有体会的,我高中在一个差的学校当鸡头,一直都是火箭班的前几名,但是考得比较差,当年全校考得最好的也就普通一本;第二年复读了一年,花钱去的当地最好的学校的复读班(复读班是不分班的,由于高考分数不高,在复读班基本垫底)。很明显感觉得出来那个好学校的老师教学水平真是高(各科老师都是),至今念念不忘,很感恩那些老师,复读一年总分提升了100多分。所以我是觉得我的学习天赋还是有的,只是没遇到好老师好的教学方法。
还有一点是环境,第一年高中在差学校的时候,理综最后一道物理大难题老师总是让我们直接放弃(说总是做不出来的,免得浪费时间),但是在好学校的复读班的时候,老师从来不让我们放弃,周围同学也都会去尽量做,后来我也尝试做,一般都能得大半分,有时拿满分,这就是周围环境的影响
@do_while 小学和初中凤尾和鸡头对小孩的自信心影响还是挺大的,反而到了高中,习惯已经养成了之后,好老师才更重要。
我自己就是小学班上前几名,初中一直都是班里第一名,因为小学时跟我成绩差不多好的都去好初中了,对,几十年前择校风就已经很猛了,但是我一直都在子弟学校直升初中,然后觉得第一名就是我应该得的,如果得不了我会很焦虑,所以一直很努力,最后比那些去了“好初中”的中考分更高。
到了高中就是另外一个说法了,虽然是全省第二好的高中,但是有一年的物理老师很烂(充分说明不是好学校所有的老师都好),基本都要靠自己琢磨,幸好另外一年的物理老师很好,讲得深入浅出,激发了我对物理强烈的兴趣。
高中竞争特别激烈,我觉得对我的心理造成了比较大的影响,虽然成绩也在进步吧,但是更焦虑了,没有初中那么轻松的感觉。
所以回到我开头的结论,小学初中培养好的心理状态和学习习惯之后,高中的好老师才重要,然后学区房只管小学初中,高中都是要考的,学区都不管用了
不要看不起现在新学校的老师,都是高学历科班出身,教小学初中还是没问题的,而且现在教材改版频繁,年轻老师更适应新时代变化,最难的是高中教学,这时候好老师的含金量才大
@fuckyoutony 你这就是典型的杠精思维,哪怕是清北最好的专业也不敢保证以后一定都有好前途。
学生的学习成就受到多种因素的影响,包括个人主观天赋因素和外部客观影响因素。个人主观天赋因素通常包括学习动机、自律能力、智力水平、学习风格等个人特质。这些因素在学生的学习过程中发挥着重要作用,可以帮助学生更好地掌握知识和技能。
外部客观影响因素涵盖了诸多方面,如家庭背景、教育资源、社会环境、教育政策等。这些因素也会对学生的学习成就产生深远影响。家庭背景包括家庭经济状况、家庭教育水平、家庭对教育的重视程度等,这些因素可能影响学生的学习动机和学习条件。教育资源涉及学校教学质量、师资力量、教学设施等,这些因素对学生的学习质量也有很大的影响。社会环境和教育政策方面的因素也会对学生的学习成就产生影响,比如教育体制改革、教育资源配置等。
上述ai的回答很客观,学校的资源的价值远小于个人天赋+家庭环境+社会环境之和的价值,但大多对教育成就不满意的人归因于学校不行,老师不行。
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